!![[Biber et al. (2020)|BBS-bib/27]] - sugiura (2021年11月11日 14時39分58秒)
Biber, D., Reppen, R., Staples, S., & Egbert, J. (2020). Exploring the longitudinal development of grammatical complexity in the disciplinary writing of L2-English university students. International Journal of Learner Corpus Research, 6(1), 38-71.
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22人、大学・大学院で書いたエッセイやレポートの2年間の比較。longitudinalとはいっても、継続的ではなく、Time 1とTime 2との比較。
一人ずつの個別の変化を見ると、実際、変化はほとんど見られない。
分野ごとにグループでまとめて疑似的縦断データとして、線形混合回帰分析（linear mixed-effects regression analysis）をした。
 lmer(各言語特徴 ~ Time + Level + Discipline + Time:Level + Time:Dicipline + (1|University:Student))
 anova(モデル, type=2)
development of grammatical complexity（節と句）の予測
dependent clausesが減る
1. finite averbial clause
2. finite relative clause
phrasal modifiersが増える
3. attributive adjectives
4. noun as NP pre-modifiers
しかし、実際は、交互作用の影響もないし、時間差の影響もない。名詞の形容詞的用法のみが伸びた。
この結果をもって、Biber et al. 2011の発達段階の仮説を指示する結果だと主張されているが、ホントかな？