!![[Götz, S. (2019)|BBS-bib/26]] - sugiura (2021年10月22日 10時30分02秒)
Götz, S. (2019). Filled pauses across proficiency levels, L1s and learning context variables: A multivariate exploration of the Trinity Lancaster Corpus Sample. International Journal of Learner Corpus Research, 5(2), 159-180.
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Trinity Lancaster Corpusを使って、filled pause (erとerm)の頻度を調べて、
その出現が、学習者の熟達度(CEFRのレベル)や、年齢、学習開始年齢、出身国、試験官の経験によって予測できるかを検証。
レベルが上がるにつれ減ることは確認できたが、その他の要因の影響力が強い結果となった。最大なのは「出身国」。