Enjoy
これが原因で、Realtekのオーディオドライバーが「知らない間に」削除されて、スピーカーから音が出なくなった。
昨日から今日にかけて起きたトラブル。サポートに電話したら、この問い合わせが急増しているとのこと。
デバイスマネージャーで、「表示」で「デバイス・接続別」にして、そこに出てくるIntel High Definition DSPの一つ上のカテゴリーごと「削除」して、再起動すると、Realtekのドライバーが正しく読み込まれてなおった。
しかし、これは対処療法で、Windows OSの方で対処してくれないとまた同じことが起きるとのこと。
しばらく様子を見るしかない。
HONOR PLEDGE
On my honor as a student, I have neither given nor received aid on this assignment/examination.
ヴァージニア大学（The University of Virginia）が起源。
破ったら退学（dismissal from the university）。
これで、スマホをWebカメラ代わりに使える
お試し
突然のオンライン授業やテレワークで、デスクトップPCにカメラつけなけばと思って買おうとしたが、軒並み売り切れ。
ガラクタボックスを探したら、その昔使ってた古いのが出てきたので助かった。けど、買おうと思っても買えませんよ、今。
Zoomとかで大人数でもビデオ会議できますということで、授業でも使えるようにと話が進んでいますが、、、
教員だけでなく、受講生の一人でも不具合があって使えなかったらどうします？助けようにも助けられない。受講生は自宅ですから。
ほっといて授業したら「教育の機会均等」はどうなるのか、とか、「不公平だ」とクレーム？
このボタンどうなっているのかな、と押したら、発言ボタンで、授業がそこでストップ、間違えて押しました、と、、、
先生だって何がどうなっているか、全部わかって使いこなしているわけではなく、一つトラブルが起きたら、授業ストップでしょうね。
Zoomで解決、というわけにはいかないですね。
名古屋大学は、これ、今年からリニューアル。
過去のコースをインポートできないと言われて、困ったな。
For every evil under the sun,
There is a remedy, or there is none;
If there be one, try and find it,
If there be none, never mind it.
「地図は現地ではない」と言ったのは、一般意味論の アルフレッド・コージブスキーだ。
言い換えると、言葉はそれが指し示すものそのものではない、ということだ。
さらに言い換えると、言葉は伝えたいことのすべてを言い表せない、ということだ。
しかし、逆に言えば、言葉ですべてを言い表す必要はない、というのが、人と人とのコミュニケーションだ。
言い表したいことを氷の塊全体だとすると、水面に現れるのは氷山の一角。見えない部分の方が多い。
ヘミングウェイが「氷山の理論」というのを唱えていること最近知った。全部言わなくても読者は分かってくれるはずだ、という。どこを水面に出すか、が重要になるわけだ。
言い表したいことを球体に例えれば、球体を照らす光は片面しか照らすことはできない。もしくは、球体を見る、とたとえてもよいだろう。球体の全体を一度に見ることはできない、あちこちから視点を変えて眺めないと全体像は把握できない。
言葉ですべてを言い表せないとしたら、法律はどうなるのか。
そこで「解釈」が行われる。言葉そのものが言い表していることは何かではなく、言葉を使って伝えたいと思っていることは何かを「解釈」する。
文字通りの意味と意図された意味の違い。意味論の意味と語用論の意図の違い。
相手の言っている言葉は分かるけれど、なぜそんなことを言うのか、その意図がわからないときに「What do you mean?」と聞く。意図を理解したいから。
そこにあるのは人と人とのコミュニケーション。
言葉、言語表現は「解釈」される必要がある。
解釈には二種類ある。善意の解釈と悪意の解釈。言葉はすべてを言い表せないのだから、言い表されている言葉を手掛かりに話し手・書き手は何を意図していたのだろうかと、相手の意図を理解しようと努力すること、話し手と聞き手とで協力してコミュニケーションを成立させようとすること、それが善意の解釈。よりよい人間関係につながる。
相手の意図は考えずに、表されている言葉だけを見て、そこに表されていることだけをすべてだと思うこと、さらに、言い表されていない部分を相手の意図とは関係なく自分勝手に「解釈」すること、それが悪意の解釈。表面の言葉だけを見れば、そうとも解釈できないわけではないけれど、それを話し手は意図していないにもかかわらず、そうだと勝手に解釈してしまう。
そこには人と人とのコミュニケーションはない。意図を理解しようという努力はなされない。相手の気持ちを理解しようという思いやりはない。
外国語を学ぶのは何のためか。いろんな目的があり、どれが正しいということはない。しかし、忘れてならない目的の一つが、「地図は現地ではない」ということを身をもって学ぶことではないか。言葉とはどのような性質のものか。人にとって言葉はどのようなものか。言葉はどのように使うべきか。何のために。
そうして、言葉に意識的になって、それを善意に解釈すること。
コミュニケーションは、話し手と聞き手、双方の努力がなければ成立しない。コミュニケーションを成立させるためには、相手のこと、相手の気持ちを考えること、配慮すること、思いやり、善意の解釈をすることが必要だ。
それが言葉の倫理だ。
https://sugiura-ken.org/wiki/wiki.cgi/exp?page=R#p5
新しい世界に入りました。
プレゼンテーションのスライド
Predicate-Argument Structure Thesaurus (PT)
http://pth.cl.cs.okayama-u.ac.jp/
項構造と意味役割の関係をどう考えるかがポイントですね。
このように研究成果をほかの人も使えるようにすることは研究分野への貢献として立派なことだと思います。
人にやり方を教えてあげる。
人にやり方を教えてもらう。
これが学びあう共同体ですね。
で、共同体が向上していくわけです。
それが「文化」ですね。
マルクス・ガブリエル
オンラインの動画からmp3ファイルを保存する。
なんと、Windows 10なのに、サービスが終了する。
https://support.microsoft.com/ja-jp/help/13853/windows-lifecycle-fact-sheet
知らんかったなぁ。
といつも思っています。
もちろん単語は単語で「アイデア」に相当する単位として機能しますが、逆に言うと、「アイデア」は必ずしも「単語」に一対一対応しません。
むしろ、人が言語処理（言葉を使っての情報処理）をする際には、単語にしたら複数の単語からなる一連の表現を一つの意味単位として処理していると考えられます。
そこでそうした一つの「アイデア」に相当する言語処理単位を「連語ブロック」と名付けます。（今日、思いついた用語です。）
人が言語処理をする際には「連語ブロック」を部品として、言いたいことの全体を組み立てあげるわけです。
連語ブロックと連語ブロックを繋げるのは統語という枠組み（仕組み）です。
連語ブロック自体も分解したら統語でくっつけられた下位ブロックに分けられます。
その一つの単位が「単語」です。
ポイントは、「単語」をそのまま横一列に繋げても文にならないという点です。
「統語」は、左右に並ぶ単語を繋いでいるのではないです。単語と単語を「and」で繋げるのが「統語」ではありません。（むしろ、「and」で二つの単語を繋ぐことは、「統語」的には例外的は処理です。 ）
会期：2020年9月19日（土）〜 9月21日（月）
会場：北九州市立大学 ひびきのキャンパス
発表申込期間：2020年2月17日（月曜日）から2020年4月15日（水曜日）23:59PMまで
発表申込方法：本部ホームページから
The LCR 2021 conference will be held at the University of Padua (Italy)
BAAL 2020 will be held at Northumbria University, Newcastle upon Tyne, UK. Our theme, ‘Challenges and Opportunities in Applied Linguistics’, aims to open up space for discussion of the future of our discipline and its contribution to the world around us.
https://www.northumbria.ac.uk/about-us/news-events/events/2020/09/baal-2020/baal-call-for-papers/
The 15th International American Association for Corpus Linguistics Conference (AACL2020) will take place September 18-19 2020 at Northern Arizona University, with workshops on September 17.
http://www.jaist.ac.jp/project/NLP_Portal/doc/glossary/index.html