言語習得研究のための文献・資料・情報
Zhang & Hyland (2018) - sugiura (2023年05月30日 13時02分32秒)
Zhang, Z. (Victor), & Hyland, K. (2018). Student engagement with teacher and automated feedback on L2 writing. Assessing Writing, 36, 90–102. https://doi.org/10.1016/j.asw.2018.02.004
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教師によるフィードバックとオンラインツールによるフィードバックが、学習者のその後の行動に与える影響を調べた。フィードバックをどう生かすかが重要だということ、そして学習者側の要因も複雑だということを述べている。教師といっても千差万別、オンラインツールといっても千差万別。単純に、教師とオンラインツール、どっちがどう、とは言えないでしょう。観察したのは二人。よくできるまじめなFloraとあまりできないDavid。フィードバックを受けてどう行動するか、そりゃさまざまでしょう。それをいくら詳細に記述しても、MaryとJohnだったらまた話が違うでしょうし。結局、それで何？フィードバックをどう生かすかが重要だということ、そして学習者側の要因も複雑だということ、それは言われる前からわかっていることだし、これを読んでも、結論は結局同じこと。この人の授業記録としてはよいですが、論文としての貢献度は、、、